بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر بحران هویت در میان دانش‌آموزان دبیرستان های شهر تهران

Abstract

این پژوهش به مطالعه­ی تجربی بحران هویت در میان<em> دانش آموزان دبیرستان­های شهر تهران</em> پرداخته است. مهم­ترین پرسش این پژوهش عبارت است از: آیا بین <em>بحران هویت دانش­آموزان </em>و <em>متغیرها یا عوامل اجتماعی</em> رابطه­ی معنادار وجود دارد؟ حجم نمونه در این پژوهش با استفاده از <em>فرمول کوکران</em> 234 نفر تعیین گردید و جمعیت نمونه به روش <em>نمونه­گیری تصادفی ساده</em> انتخاب شدند. این پژوهش مبتنی بر <em>روش پیمایشی</em> بوده است. نتایج آزمون فرضیات پژوهش نشان می­دهند که میان <em>بحران هویت دانش آموزان</em> و متغیرهای<em> ضعف زمینه­های اجتماعی و فرهنگی داخلی</em>، <em>بی­هنجاری اجتماعی</em>، <em>بی­هنجاری مذهبی</em>، <em>عدم مشارکت­جویی در تشکل­های اجتماعی</em>، <em>ضعف حافظه­ی تاریخی</em>، <em>ضعف هویت­سازی نظام سیاسی</em> و<em> آموزش و پرورش</em>، <em>هویت­سازی آمرانه از سوی نظام سیاسی</em> و <em>آموزش و پرورش</em> و<em> تعارض ارزش­ها</em> رابطه­ی معنادار و مستقیم وجود دارد. نتایج <em>تحلیل چند متغیره</em> و <em>تحلیل مسیر</em> نیز نشان می­دهد که مهم­ترین متغیرها از نظر اثرگذاری بر متغیر وابسته، به ترتیب، عبارتند از: <em>هویت­سازی آمرانه از سوی نظام سیاسی</em>، <em>بی­هنجاری مذهبی</em>، <em>تعارض ارزش­ها</em>، <em>ضعف زمینه­های اجتماعی و فرهنگی داخلی</em>، <em>ضعف هویت­سازی نظام سیاسی</em> و <em>هویت­سازی آمرانه از سوی آموزش و پرورش</em>.