| dc.contributor.author | رضایی, پریسا | fa_IR |
| dc.contributor.author | صالح پور, علیرضا | fa_IR |
| dc.contributor.author | بکتاشیان, مهسا | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-09T00:06:25Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-30T00:06:25Z | |
| dc.date.available | 1399-07-09T00:06:25Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-30T00:06:25Z | |
| dc.date.issued | 2019-03-21 | en_US |
| dc.date.issued | 1398-01-01 | fa_IR |
| dc.date.submitted | 2018-09-23 | en_US |
| dc.date.submitted | 1397-07-01 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | رضایی, پریسا, صالح پور, علیرضا, بکتاشیان, مهسا. (1398). مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی). فصلنامه علمی - پژوهشی طب توانبخشی, 8(1), 71-78. doi: 10.22037/jrm.2018.111045.1719 | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 2251-8401 | |
| dc.identifier.issn | 2252-0414 | |
| dc.identifier.uri | https://dx.doi.org/10.22037/jrm.2018.111045.1719 | |
| dc.identifier.uri | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100589.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/169857 | |
| dc.description.abstract | مقدمه و اهداف
خواندن یکی از پایههای اصلی در زندگی هر فرد است که تاثیر مستقیمی بر زندگی وی دارد. سندرم ولوکاردیوفاشیال(VCF) یک اختلال اتوزومال غالب است که با شکاف کام، نقایص قلبی، ظاهر چهرهای مشخص و ناتوانیهای یادگیری مشخص میشود. هدف مطالعه حاضر بررسی مهارت خواندن و زیرمجموعههای آن در دانشآموزان مبتلا به سندرم VCF پایه اول تا پنجم تحصیلی دبستان بود.
مواد و روش ها
مطالعه حاضر از نوع توصیفی-مقطعی بود. تعداد نمونههای در دسترس 6 نفر بودند (در محدوده سنی 10-6 سال) که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه از بین مراجعین کلینیک شکاف کام دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که مبتلا به سندرمVCF بودند، انتخاب شدند. سپس آزمون خواندن و نارساخوانی نما برای هر نمونه اجرا شد. نمره کودک در خردهآزمونهای آزمون نما به دست آمد. از مجموع نمرات کودک در خردهآزمونها، نمره کلی خواندن محاسبه شد و به صورت توصیفی نمره کل خواندن و نمرات هر یک از خردهآزمونها در نمونههای مورد بررسی تعیین شد.
یافته ها
نمره کلی خواندن برای دانشآموز پایه اول ۲۲۵، دانشآموزان پایه دوم ۲۵۷ و ۲۷۷، پایه سوم ۳۳۰، پایه چهارم ۲۲۹ و پایه پنجم ۳۱۴ بود.
نتیجه گیری
این کودکان در خردهآزمونهای زنجیره کلمات، قافیه، درک کلمات، نشانه حرف و نشانه مقوله نمرات پایینتری را نسبت به نمره مربوط به هر یک از این زیرآزمونها بر اساس دستورالعمل آزمون کسب نمودند. گرچه بر اساس تعداد نمونه محدود پژوهش حاضر نمیتوان در مورد نقاط ضعف این کودکان نظر داد، اما میتوان توجه والدین و معلمان این کودکان را به تشخیص زودهنگام مشکلات خواندن و ارائه تکالیف خاص در زمینه خواندن جلب نمود. | fa_IR |
| dc.format.extent | 827 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی | fa_IR |
| dc.publisher | Shahid Beheshti University of Medical Sciences | en_US |
| dc.relation.ispartof | فصلنامه علمی - پژوهشی طب توانبخشی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | The Scientific Journal of Rehabilitation Medicine | en_US |
| dc.relation.isversionof | https://dx.doi.org/10.22037/jrm.2018.111045.1719 | |
| dc.subject | شکاف کام | fa_IR |
| dc.subject | خواندن | fa_IR |
| dc.subject | یادگیری | fa_IR |
| dc.subject | سندرم ولوکاردیوفاشیال | fa_IR |
| dc.subject | گفتاردرمانی | fa_IR |
| dc.title | مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی) | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.type | مقاله پژوهشی | fa_IR |
| dc.contributor.department | عضو هیئت علمی گروه گفتاردرمانی، عضو مرکز تحقیقات ناهنجاری‌های جمجمه-صورت و شکاف کام؛دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی اصفهان، اصفهان، ایران | fa_IR |
| dc.contributor.department | آسیب شناس گفتار و زبان، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی اصفهان، اصفهان، ایران | fa_IR |
| dc.contributor.department | آسیب شناس گفتار و زبان، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی اصفهان، اصفهان، ایران | fa_IR |
| dc.citation.volume | 8 | |
| dc.citation.issue | 1 | |
| dc.citation.spage | 71 | |
| dc.citation.epage | 78 | |
| nlai.contributor.orcid | 0000-0002-2430-8822 | |
