مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی)

Abstract

مقدمه و اهداف خواندن یکی از پایه­های اصلی در زندگی هر فرد است که تاثیر مستقیمی بر زندگی وی دارد. سندرم ولوکاردیوفاشیال(VCF) یک اختلال اتوزومال غالب است که با شکاف کام، نقایص قلبی، ظاهر چهره­ای مشخص و ناتوانی­های یادگیری مشخص می­شود. هدف مطالعه حاضر بررسی مهارت خواندن و زیرمجموعه­های آن در دانش­آموزان مبتلا به سندرم VCF پایه اول تا پنجم تحصیلی دبستان بود. مواد و روش­ ها مطالعه حاضر از نوع توصیفی-مقطعی بود. تعداد نمونه­های در دسترس 6 نفر بودند (در محدوده سنی 10-6 سال) که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه از بین مراجعین کلینیک شکاف کام دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که مبتلا به سندرمVCF بودند، انتخاب شدند. سپس آزمون خواندن و نارساخوانی نما برای هر نمونه اجرا شد. نمره کودک در خرده­آزمون­های آزمون نما به دست آمد. از مجموع نمرات کودک در خرده­آزمون­ها، نمره کلی خواندن محاسبه شد و به صورت توصیفی نمره کل خواندن و نمرات هر یک از خرده­آزمون­ها در نمونه­های مورد بررسی تعیین شد. یافته ­ها نمره کلی خواندن برای دانش­آموز پایه اول ۲۲۵، دانش­آموزان پایه دوم ۲۵۷ و ۲۷۷، پایه سوم ۳۳۰، پایه چهارم ۲۲۹ و پایه پنجم ۳۱۴ بود. نتیجه ­گیری این کودکان در خرده­آزمون­های زنجیره کلمات، قافیه، درک کلمات، نشانه حرف و نشانه مقوله نمرات پایین­تری را نسبت به نمره مربوط به هر یک از این زیرآزمون­ها بر اساس دستورالعمل آزمون کسب نمودند. گرچه بر اساس تعداد نمونه محدود پژوهش حاضر نمی­توان در مورد نقاط ضعف این کودکان نظر داد، اما می­توان توجه والدین و معلمان این کودکان را به تشخیص زودهنگام مشکلات خواندن و ارائه تکالیف خاص در زمینه خواندن جلب نمود.