| dc.contributor.author | عبدالهی, بیژن | fa_IR |
| dc.contributor.author | حیدری فرد, رضا | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 1399-07-08T23:32:43Z | fa_IR |
| dc.date.accessioned | 2020-09-29T23:32:43Z | |
| dc.date.available | 1399-07-08T23:32:43Z | fa_IR |
| dc.date.available | 2020-09-29T23:32:43Z | |
| dc.date.issued | 2014-06-22 | en_US |
| dc.date.issued | 1393-04-01 | fa_IR |
| dc.identifier.citation | عبدالهی, بیژن, حیدری فرد, رضا. (1393). رابطة هوش سازمانی با اثربخشی مدیران مدارس. نوآوری های آموزشی, 13(2), 65-82. | fa_IR |
| dc.identifier.issn | 1735-1235 | |
| dc.identifier.uri | http://noavaryedu.oerp.ir/article_79034.html | |
| dc.identifier.uri | https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/157292 | |
| dc.description.abstract | هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطة هوش سازمانی با اثربخشی مدیران مدارس بوده و روش تحقیق آن توصیفی_ همبستگی است. مشارکت کنندگان دبیران مدارس متوسطه دولتی نواحی سه گانة آموزش وپرورش شهر کرمانشاه بوده اند که تعداد 364 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسش نامه های هوش سازمانی و اثربخشی مدیران بوده است. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون، آزمون تی گروه های مستقل و رگرسیون چندگانه بهره گرفته شده است. یافته ها نشان می دهد که میزان هوش سازمانی مدارس و نیز وضعیت مدارس از نظر متغیر اثربخشی مدیر، بالاتر از میانگین است. بین هوش سازمانی مدارس و مؤلفه های آن با اثر بخشی مدیران و ابعاد آن رابطة مثبت و معناداری وجود دارد. بین مدارس دخترانه و پسرانه در متغیر هوش سازمانی تفاوت معناداری وجود دارد، اما بین مدارس دخترانه و پسرانه در متغیر اثربخشی مدیران تفاوت معناداری مشاهده نشد. از میان متغیرهای پیش بینی کننده، متغیر کاربرد دانش، تمایل به تغییر، و اجبارکاری بیشترین سهم را در پیش بینی متغیر اثربخشی مدیران (متغیر ملاک) داشته اند. در مجموع، نتایج نشان داد که میزان هوش سازمانی مدارس و اثربخشی مدیران در جامعة آماری مورد مطالعه بالاتر از میانگین است. همچنین مؤلفة کاربرد دانش بالاترین ضریب همبستگی را با اثربخشی مدیران نشان داد. بنابراین کاربرد مؤثر دانش به شکل گیری سازمان های هوشمند می انجامد و مدیران برای ارتقای هوش سازمانی مدرسه باید فرصت ها و امکانات لازم را برای معلمان در جهت تغییر و بهبود امور و برنامه ها فراهم نمایند. | fa_IR |
| dc.format.extent | 1510 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language | فارسی | |
| dc.language.iso | fa_IR | |
| dc.publisher | سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | نوآوری های آموزشی | fa_IR |
| dc.relation.ispartof | Educational Innovations | en_US |
| dc.subject | هوش سازمانی | fa_IR |
| dc.subject | کاربرد دانش | fa_IR |
| dc.subject | تمایل به تغییر | fa_IR |
| dc.subject | الزام کاری | fa_IR |
| dc.subject | اثربخشی مدیران مدارس | fa_IR |
| dc.title | رابطة هوش سازمانی با اثربخشی مدیران مدارس | fa_IR |
| dc.type | Text | en_US |
| dc.contributor.department | عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی | fa_IR |
| dc.contributor.department | دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی | fa_IR |
| dc.citation.volume | 13 | |
| dc.citation.issue | 2 | |
| dc.citation.spage | 65 | |
| dc.citation.epage | 82 | |
