بررسی مؤلفه‌های داخلی معماری و اولویت‏بندی بر ‏اساس تأثیر در هیجان کاربر در فضای آموزشی

Abstract

پژوهش حاضر با هدف بررسی و اولویت‏بندی عناصر داخلی معماری در کلاس درس آموزشی است که در هیجان دانش‏آموزان مؤثر است و ممکن است باعث ارتقای کیفیت یادگیری شود. این هدفدر‌ راستای کیفیت‏بخشی به فضای کالبدی کلاس درس از طریق پرداخت به موضوع هیجان است. پژوهش حاضر به‌جهت ماهیت کیفی و بر ‌اساس روش گردآوری دادة توصیفی است که با روش میدانی و با استفاده از پرسش‏نامه به روش دلفی انجام گرفته است. به این‌صورت‌که با مطالعة ادبیات موضوع و پیشینة پژوهش و استخراج مؤلفه‏ها آغاز شده و با نظر کارشناسان به تأیید رسیده و بر‌ اساس میزان تأثیرگذاری اولویت‏بندی شده است. نخست، با به‌کارگـیری نظر کارشناسان با استفاده از روش دلفی، هفده مؤلفة داخلی معماری مؤثر بر هیجان کاربر مستخرج از مبانی نظری و ادبیات موضوع شناسایی و تأیید شد. سپس این مؤلفه‏ها با استفاده از روش‏های آماری تحلیل و با روش آزمون فریدمن اولویت‏بندی شدند. در پژوهش حاضر برای تعیین پایایی پرسش‏نامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. یافته‌های پژوهش با تأییـد تأثیر عـوامل محیطی بر هیجان نشـان می‏دهـد، ۳ مؤلفة «نور»، «رنگ» و «صدا»، دارای بیشترین اهمیت از بین ۱۷ مؤلفة داخلی معماری تأثیرگذار تأیید‌شده از طریق کارشناسان در هیجان کاربرد در کلاس درس است که اهمیت محیط کالبدی برای برانگیختن هیجان مثبت در کاربر فضای آموزشی و بهبود تجربة یادگیری دانش‏آموز را نشان می‌دهد.