بررسی عوامل موثر در استفاده از یادگیری الکترونیکی توسط اعضای هیات علمی بر اساس تئوری عمل منطقی

Abstract

مقدمه: در چند سال اخیر و به­ویژه با شروع همه­گیری کووید 19، افزایش دسترسی به آموزش از راه دور در هر زمان و مکانی با صرفه­­جویی در هزینه­های آن و بهبود مهارت های فنی در استفاده از تکنولوژی و ابزارها باعث شد تا شیوه آموزش یادگیری الکترونیکی افزایش بی‌سابقه­ ای بیابد. هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل موثر در استفاده از یادگیری الکترونیکی براساس تئوری عمل ­منطقی می­­باشد. این تئوری یکی از بهترین مدل­­ها برای تئوری­­هایی است که در ارتباط با نگرش، رفتار و الگوهای روان­شناختی پایه­­گذاری شده ­است که بیان­ میکند مهم­ترین تعیین کننده رفتار فرد، قصد رفتاری است.

روش: پژوهش از نوع توصیفی می­باشد که جامعه آماری آن را 39 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی نیشابور تشکیل داده­­اند. ابزار گرداوری داده­­ها پرسش­نامه­ محقق‌ساخته بود.

یافته‎ها: نتایج حاصل از تحقیق نشان­داد بین ابعاد نگرش، هنجارهای انتزاعی، قصد رفتاری و رفتار با قصد استفاده از یادگیری الکترونیکی از سوی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی نیشابور بر اساس تئوری عمل منطقی ارتباط مثبت و معنی‌دار وجود دارد.

نتیجه‎گیری: در این پژوهش هدف دست­یافتن به این مطلب بود که آیا اعضای هیات علمی تصمیم­هایشان را در انتخاب استفاده از یادگیری الکترونیکی بر پایه­ معقول و منطقی اتخاذ می­­کنند و یا پیامد و نتایج حاصل از عملکرد خود را قبل از قصد و اتخاذ تصمیم در استفاده­ آن مورد توجه قرار می­دهند یا خیر.