ارزیابی برنامه آموزشی دندانپزشکی عمومی در گروه کودکان ازدیدگاه دانشجویان بر اساس مدل CIPP در دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران در سال 1403

Abstract

خلاصه: سابقه و هدف: ارزشیابی یکی از جنبه‌های مهم در فرآیندهای آموزشی است. این مطالعه با هدف ارزیابی برنامه آموزشی گروه کودکان دندانپزشکی عمومی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران بر اساس الگوی ارزشیابی CIPP( context, input, process, and product evaluation model ) انجام گرفت. مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی-تحلیلی پرسشنامه (DREEM ( Dundee Ready Educational Environment Measure شامل 50 سوال در 5 حیطه ادراک دانشجو از یادگیری، اساتید، جو آموزشی، توانایی علمی و شرایط اجتماعی و پرسشنامه Product شامل سه چک لیست محقق ساخته از برنامه آموزشی دندانپزشکی کودکان مطابق با کوریکولوم وزارت بهداشت که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفته بود میان 209 دانشجو که واحد عملی 1و2و3 دندانپزشکی کودکان را گذرانده بودند به شیوه سرشماری توزیع گردید. از آزمون Kolmogorov-Smirnov برای تعیین نرمالیتی داده‌ها و از آزمونهای One-way ANOVA، Tukey HSD و Regression برای تجزیه و تحلیل آن ها استفاده گردید و مقادیر کمتر از 05/0 به عنوان سطح معنی‌دار در نظر گرفته شد. یافته ها: در زمینه product پاسخ " می توانم به تنهایی انجام دهم " برای واحد کودکان عملی 1 , 2 و 3 به ترتیب 56/34درصد, 59/73 درصد و 62/55 درصد بود. میانگین امتیاز پرسشنامه ی DREEM 79/113 از 200 نمره کل (56.89%) بود. میانگین حیطه ی ادراک دانشجویان از شرایط اجتماعی خود براساس ترم تحصیلی دارای تفاوت معناداری بود (0/004=p). میانگین ادراک دانشجویان از شرایط اجتماعی خود در دانشجویان ترم 10 بطورمعناداری بالاتر از ترم 11 (0/003=p) بود. سن، جنس و نوع ورودی بر تعیین ادراک دانشجویان درحیطه‌های مختلف و نمره کلی پرسشنامه DREEM تاثیر معناداری نداشت (0/05<p) اما جنسیت رابطه معکوس و معناداری با درحیطه‌ ی ادراک دانشجویان از شرایط اجتماعی خود داشت (0/136=-بتا استاندارد) (0/079=P) ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮی: یافته‌های مطالعه ی حاضر نشان‌ داد که وضعیت ادراک دانشجویان نسبت به گروه دندانپزشکی کودکان دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران در حیطه های context و product در شرایط مطلوبی بوده و به نظر می رسد این گروه در دستیابی به اهداف آموزشی موفق بوده است .